STANDAR
KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
MATA PELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)
/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi
modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya
pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan
komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori
bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di
masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai
dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir
logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama.
Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan
memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada
keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini
disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di
atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan
matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan
dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika
yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan
solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk
meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan
memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan
menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan
pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta
didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk
meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya.
B. Tujuan
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1.
Memahami konsep
matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau
algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2.
Menggunakan penalaran
pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat
generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3.
Memecahkan masalah yang
meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan
model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4.
Mengomunikasikan gagasan
dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau
masalah
5.
Memiliki sikap
menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu,
perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya
diri dalam pemecahan masalah.
C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI
meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Bilangan
2. Geometri dan Pengukuran
3. Pengolahan Data
D.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi
|
Komptensi Dasar
|
Bilangan
1. Melakukan
operasi
hitung
bilangan bulat
dalam pemecahan
masalah
|
1.1
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
1.2 Menentukan
akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
1.3 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
|
Geometri dan Pengukuran
2.
Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan
masalah
|
2.1 Mengenal satuan debit
2.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan satuan debit
|
3.
Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
|
3.1
Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
3.2 Menghitung luas lingkaran
3.3
Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
|
Pengolahan Data
4.
Mengumpulkan dan mengolah data
|
4.1 Mengumpulkan dan membaca
data
4.2
Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
4.3
Menafsirkan sajian data
|
Kelas
VI, Semester 2
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Bilangan
5.
Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
|
5.1
Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
5.2
Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal
5.3
Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
5.4
Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
5.5
Memecahkan masalah perbandingan dan skala
|
Geometri dan Pengukuran
6.
Menggunakan system koordinat dalam pemecahan masalah
|
6.1 Membuat denah letak benda
6.2 Mengenal koordinat posisi
sebuah benda
6.3
Menentukan posisi titik dalam system koordinat Kartesius
|
Pengolahan Data
7.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
|
7.1
Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran
7.2
Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
7.3
Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
7.4
Menafsirkan hasil pengolahan data
|
E.
Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan
landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran
dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
